职工培训

授课方式出新意 单点培训再加码


2018-09-04

单点培训技能怎么提?
  学员应用行为改善为导向!
  围绕兼职教师单点培训技能提升,职工培训中心举办了单点培训提升班。培训中心培训教师从回顾单点培训、提升单点培训、展望单点培训三个方面,为来自公司各单位的兼职培训教师讲解单点培训提升的方法和技巧。
   培训课程设计以学员应用和行为改善为导向,授课方式寓教于乐,综合运用游戏参与、讨论交流、场景模拟、现场制作、案例教学、视频再现等教学手段,让学员深入理解培训的价值和兼职教师素质提升的重要性,提升培训课件编写制作能力和授课技巧。
   精彩纷呈的课程设计和灵活多样的教学方法,让学员感受到了不同的培训体验。
  游戏参与
  在小游戏“认识单点大家说”中,每名组员写出对单点培训的印象词,并通过组内和组外交换,相互沟通,最终形成小组统一印象词,每小组现场发表。通过游戏参与的方式,兼职培训教师现场验证与单点培训特点的匹配度,加深对单点知识的理解,并体会到自己在单点培训中的不足。
   交流讨论 
  交流讨论主题:影响单点培训效果的因素有哪些?一个讨论,引起了思想的“风暴”。
把思想打开,让思维碰撞!培训教师承担催化师的角色,启发和调动每名学员就长钢单点培训现状展开热烈讨论。
“岗位培训面临着工学矛盾!”“培训课程理论多,不吸引职工。”“培训教师授课方式单一。”
兼职培训教师在讨论中按照PDCA原则,找问题,查原因,制定对策。
  场景模拟 
  “你是教师,你授课前需做哪些准备工作?”“你是学员,你想听什么样的课?”
   就需求而言,看似一个需求,但要多方面来考虑。不但要考虑岗位需求,还要考虑学员的需求,以及兼职教师的需求。作为学员,喜欢多媒体教学和灵活多样的授课风格。作为教师,就要根据这些需求,在授课前精心筛选内容制作课件,授课时注重技巧和技能。
  教师启发式教学,激发学员向纵深处思考,作为一名兼职培训教师应该必备的授课规范流程。
  现场制作
  课件排版如何才能更有逻辑性?
   为了提高学员制作课件的技能,培训教师发挥教练员的角色,将一份排版不太完美的课件作为课堂作业发给学员,让大家重新设计排版,现场检验学员对所学内容的掌握程度。学员们现学现用,活学活用,将课堂知识的运用完美展现。
  在单点培训提升课前,培训中心负责人就兼职教师的责任和使命,以及在长钢发展中承担的角色进行了讲解和阐述。
  参加此次培训的兼职教师均为有单点教学经验的人员。此前,4月10日举办的第一期兼职教师培训班为基础班,参训人员均为首次担任单点课教学人员。
 



 

2018-5-10      

 


亚洲日韩欧美自拍偷一区二区